大学生在校期间到底学到了什么，经历了什么，收获了什么？这个问题不仅是大学生的关注点、家长的关注点，更是学校的关注点。国内外高校均在这方面有过困惑、做过探索，希望能给予学生、家长和社会更全面的解答。2014年，校团委经过探索实践，借助新媒体信息化手段，牵头开发“itongji-s”平台，为学生提供除学业成绩单之外的“成长经历证明”，以全方位、多角度地反映和评价学生在校的发展情况。经过近一年时间的探索建设，“itongji-s”平台试点运营，该项目入选全国共青团重点工作创新试点项目，并荣获全国优秀试点项目。

      1月21日上午，平台试点运营工作推进会在逸夫楼215会议室举行。常务副校长陈以一、副校长伍江、校党委副书记徐建平，教务处、宣传部、学生处、研究生工作部、信息化办公室、校团委等部门负责人，各试点院系教师代表参加会议。

      校团委负责人介绍了“itongji-s”平台半年来的建设和运营情况。Itongji-S”平台利用信息化的手段建立PC端系统和手机客户端，将学生在校期间参与的活动组织经历、思政教育、创新创业、校园文化等活动和取得的除课业成绩之外的奖励和荣誉记录下来，进行分类管理;为学生提供一份“成长经历证明”，全方位、多角度反映大学生在学校的发展情况，探索学生多元评价体系；利用学生第二课堂活动的真实数据支撑学校人才培养改革；通过学生真实记录，培养学生诚信品质支持优良校风的形成；建立开放公示系统，利用朋辈教育的启示促进学生综合素质提升。
      陈以一强调，“itongji-s”平台的建设要立足学生的多元评价体系建设，通过成长经历的记录多角度反应学生在大学期间的成长；要注重诚信教育，让学生在使用系统的过程中“润物细无声”地培养学生的诚信品质；要注重朋辈教育，利用“伙伴学习”的方式让学生成长；要注重便捷操作，想尽办法通过平台为学生提供多类型、个性化的服务，积极在校内外宣传，提高系统的“校内知名度”、“社会认可度”，变“命令”为“激励”，吸引同学使用。与此同时，希望全校各部门通力合作，逐步推广“itongji-s”平台的使用，不断完善“itongji-s”平台的功能。
      伍江指出，“itongji-s”平台在建设的过程中，要与学校已有的信息化系统相结合，成为其中的有机组成部分；在保持良好开放性的同时，要注重系统的安全性，做好相关的突发情况预案；要关注系统对学生的吸引力，不断提升“itongji-s”平台的“可用性”和与学生的“客户粘性”；希望体育锻炼的记录也能成为“itongji-s”平台的一部分。
      徐建平指出，“itongji-s”平台在推广的过程中要鼓励同学不断丰富自己的成长经历；要发挥好辅导员和班主任的作用，通过宣传引导、信息审核等方式推动学生养成诚信品质；要不断完善系统数据后台建设，加强对学生成长经历和发展轨迹的分析。
      试点运营过程中，“itongji-s”平台融入学校整体人才培养评价体系，由校领导牵头、多部门协同推进，在学校已有的信息化平台基础上进行，利用数据交换技术将“Itongji-s”平台与学校已有的管理大学生科技创新创业的系统相对接，成为学校整体信息化建设的一部分。“itongij-s”平台注重过程记录，开设“活动组织经历”、“思政教育”、“创新创业”、“志愿服务”、“专项专利”等11个模块绘制学生在校期间的成长“年轮”，反应学生在具体活动中扮演什么角色、承担什么任务、达到什么效果、有何收获，引导学生参与各类活动着眼点不在“学生官”，而在成长经历。“itongji-s”平台倡导便捷和个性化服务，利用“PC终端+移动互联”的方式让系统更受青年学生的喜欢，利用自主选择打印成长经历项目的方式（在一页A4纸正反面的方位内自主选择将要出现的成长经历进行输出打印）提高学生的互动自主权限。“itongji-s”平台更推动养成诚信品质、促进朋辈教育，系统实施提交申请即刻公示的策略，填报的经历接受全校所有同学的监督，让学生在使用系统的过程中培养起诚信的品质；同时系统还将自动推送同院系同学最新填报的信息到学生客户端，利用学生之间的朋辈教育促进学生全面发展。
      “itongji-s”已完成系统数据库的开发，pc端和手机端均已投入一期试运营，共有来自土木工程学院、经济与管理学院、电子与信息工程学院、医学院、物理科学与工程学院五个院系等来自不同校区、不同学科背景的超过3000名同学参与，已经具备了全校推广的基础。同时，平台将拓展新的功能模块，实现讲座的签到、内容记录和统计功能，服务于学校“讲座通识课”和“科学、文化与海洋——通识核心课”，推动一二课堂联动；还将利用系统对大学生参与第二课堂活动过程的记录，对学生在相关过程中产生的信息进行数据挖掘，更好地帮助学校改善第二课堂的活动内容和类型，掌握学生在学校的发展规律，更好地服务学生发展。